Actualización

Las secciones "PROYECTOS EN CURSO" y "Classroom´s resources" han sido actualizadas, entra y conoce nuestras nuevas propuestas.
Los terceros han elegido nuevo proyecto y os presentamos un trabajo común de toda la etapa en inglés sobre un cuento popular.

Visita al Teatro Bretón

El pasado miércoles 24 de Abril, nuestros peques medianos y mayores de infantil, junto con los peques de primaria tuvimos la oprtunidad de acudir al Teatro Bretón para presenciar una bonita representación de música y danza inspirada en el colorido mundo de Miró. No será fácil que nuestros chicos nos cuenten lo que vieron, así que os vamos a facilitar un video promocional de la función. Seguro que os sirve de comienzo para entablar una divertida conversación, sentados junto a un refresco de naranja...

Vídeo guateque

Guatequeros y guatequeras, estaréis deseando ver de nuevo la actuación de vuestros peques y mostrársela a todos los que el día de la actuación no pudieron asistir. Os preguntaréis dónde está el tan ansiado vídeo que no aparece por ningún sitio... como sabéis se os pidió autorización para poder subirlo a youtube pero al no recibir la conformidad de todas las familias no hemos podido colgarlo.

De todos modos, las seños no quieren dejaros sin premio y están trabajando para que podáis disfrutarlo de nuevo desde la web del cole. Esperamos que sea pronto.

Egoísmo infantil

Publicado el 18 febrero, 2013 por Maia B. (Equipo del Club EDIBAPor Ana Roa, psicopedagoga y profesora especialista en E.I

Uno de los cometidos más destacables que tenemos los adultos con nuestros niños es acompañarlos en el proceso de socialización y, durante el desarrollo de ese proceso, hemos de ayudarlos a superar su propio egocentrismo, su exagerada consideración de que son necesariamente el centro de atención y actividad generales. Es tarea nuestra facilitarles una visión de seguridad en su entorno afectivo que los ayude a fomentar su autoestima y, por tanto, favorezca su autonomía en las relaciones fuera y dentro de casa. Se trata de una evolución continua que hace crecer al niño y lo integra dentro de un entorno en el que convive día a día y que forma parte de su proceso educativo y de maduración personal, en el que aprende a dar y a compartir…

Sin embargo, la sociedad no ayuda mucho, “te doy si me das” o el “te doy para que me des” está cada vez más arraigado, la generosidad bien entendida y el sentido del altruismo no son percibidos de una manera homogénea por el conjunto de dicha sociedad, y sólo aquello que sobra o no nos gusta es susceptible de ser compartido.

Ser conscientes de nuestras propias necesidades y también de las necesidades del otro, darse cuenta de las satisfacciones que aporta hacer felices a los demás y compartir en igualdad y justicia, ayudará a obtener esa visión de solidaridad que haga superar la etapa, normal por otra parte, de egocentrismo previa a la integración en sociedad de niñas y niños.

La capacidad de identificarse con alguien y compartir sus sentimientos

Después de los cuatro o cinco años, niñas y niños comienzan a ser capaces de empatizar, de poder identificarse de una manera afectiva con el estado de ánimo de los demás, y poco a poco, van abandonando el egocentrismo que guiaba la mayoría de las acciones que llevaban a cabo y comienzan a percibir la existencia de otras necesidades y puntos de vista distintos. Este proceso se enmarca dentro de una evolución continua, ya que día a día se va formando una manera de entender y de comportarse con respecto a la realidad de los otros que debe ser guiada, sobre todo por los padres, a través del ejemplo, con actitudes más generosas y menos egoístas. Además, la familia, los amigos y, la escuela, con un papel también relevante, suponen un marco determinante para ayudar a recorrer este camino de crecimiento personal a niñas y niños, que evitará que caigan en el egoísmo en etapas posteriores de su vida. Poder interiorizar la solidaridad como una fortaleza, a través de la experiencia diaria, fomenta un entorno más justo y humano para todos.

¿Qué quiere decir “generosidad”?

Cuando el propio interés queda en un segundo plano y nos inclinamos a tener en cuenta a los demás, nos encontramos con la semilla de la generosidad. Cuando aún no han cumplido los seis años, niñas y niños no tienen muy claros estos conceptos; saben distinguir cosas que sí son suyas y cosas que no lo son, pero no son capaces de reconocer con claridad la existencia de los demás al tiempo que afirman su identidad.

Un niño de esta edad puede percibir cuándo otro niño está triste, lo puede ayudar a levantarse o llamarlo para que juegue con él, pero no comprende en su totalidad las necesidades del compañero triste ni su perspectiva. Por eso, es el momento de enseñarle a compartir de una forma voluntaria lo que tiene y, no menos importante, de aprender también a recibir de los demás. Así podrá valorar lo que aportan los demás, y facilitaremos más el proceso hablando con él y ayudándolo a expresar sus sentimientos en el momento de dar a los demás y en el momento en el que es él mismo el que recibe…, y comentando cómo pueden sentirse sus compañeros y compañeras en cada una de esas situaciones en las que se comparten objetos, juegos y pensamientos. Así podrá valorar de una manera más fácil las necesidades propias y las de los demás, y esta actividad nuestra fomentará el desarrollo de la generosidad en niñas y niños.

Consejos sencillos

- Poner límites para que interiorice la existencia de ellos.

- Establecer turnos para jugar con ciertos juguetes o para hacer ciertas cosas, a fin de evitar conflictos.

- Reservar un tiempo para jugar con los hermanos o niños más pequeños.

- Comentarle la conveniencia de compartir las cosas para que todos lo pasen mejor y sea más divertido, empezando por los objetos que no sean sus favoritos.

- Acostumbrarlo a utilizar “palabras mágicas”, como “por favor” y “gracias”.

- Dar alguna galleta a otros niños, dejarles juguetes y cuentos en el parque.

- Ceder el asiento a alguna persona en los medios de transporte.

- Comprar algún pequeño regalo a otro niño con el dinero de su hucha.

Según Pujol i Pons y Luz González, en Valores para la convivencia (Parramón Ediciones), podemos ser generosos a través de:

- Gestos: saludo confiado, mirada atenta, manos afectuosas, ayuda amable, apoyo eficaz;

- Palabras: tono suave, alabanza sincera, corrección sobria, aliento optimista, diálogo verdadero;

- Silencios: escucha atenta, espera compartida, dolor acompañado, permanencia al lado, invitaciones al silencio.

Artículo publicado originalmente en Maestra Preescolar Nº 94 de México